Antecipar a leitura e a escrita

Por Patrícia Arruda da Fonseca – Professora de Alfabetização e Psicomotricista

Não antecipe a leitura e a escrita de seu filho. Tenha paciência. O processo corporal é quem anuncia a hora certa, não adianta antecipar, pular etapas do desenvolvimento psicomotor, esta conduta irresponsável só irá causar problemas para seu filho.
Um Jardim de Infância responsável , respeita o desenvolvimento da criança, mesmo que ela esteja apresentando um intelecto superior ao seu corpo psicomotor.
A linguagem, geralmente, é sempre mais desenvolvida do que o corpo motor. Quase nunca caminham juntas.
Muitas mães acreditam que os seus filhos estão prontos para serem alfabetizados antes dos sete anos, ainda mais se forem segundo ou terceiro filho e que já estão querendo aprender a ler e escrever por ter como referência os seus irmãos mais velhos. Mas será que isto é real? Será que ao longo do grande caminho do ensino fundamental essas crianças se vão  desenvolver de forma a acompanhar todas as exigências do corpo, das emoções e do pensamento se forem alfabetizadas precocemente ou ainda , alfabetizadas inadequadamente?
“Vamos analisar: se formos olhar toda a ontogênese da psicomotricidade iremos ver que o corpo alcança a sua maturação nervosa em relação a coordenação motora fina aos sete anos de idade…. (aprender a escrever precisa de uma pega no lápis sem esforço, com fluência, coesão e ritmo e uma cognição consciente e reflexiva ao mesmo tempo que quem escreve precisa entender o que está escrevendo, e  quem lê também precisa compreender o que foi lido) situação alcançada naturalmente aos sete anos .
Segunda questão, a capacidade de perceber conceitos abstratos e lógicos, a semântica da linguagem associada a realidade (a criança começa a adquirir estas capacidades a partir dos 7 anos).
Terceira questão, quando a educação extingue do processo de aprendizagem a relação entre o desenvolvimento psicomotor e a cognição, a aprendizagem fica fragmentada, a memória, a atenção e a concentração ficam comprometidas.
Isto porque estou enfatizando só a questão motora e cognitiva, sem caracterizar a individualidade da criança, que é reconhecida pelo seu emocional, temperamento e capacidade de relação com o outro.
Vamos comparar um desenho de uma criança de 4, 5 ou 6 anos, ao de uma criança de 7 anos. A estrutura é completamente diferente.

Como que uma criança aos 5 anos pode aprender a ler e a escrever se o seu esquema corporal não foi expresso em sua totalidade no seu desenho?

O gesto grafomotor precisa estar em consonância com a consciência corporal e motora, ou seja, a atenção, a tonicidade, a concentração, a persistência motora, a noção de corpo e o esquema corporal, a lateralização e dominância lateral precisam estar alinhados para que a alfabetização aconteça com independência e qualidade.
A criança precisa sentir um desejo interno, único e pessoal de poder fazer, querer fazer e saber fazer com autonomia e independência a sua aprendizagem, este encantamento precisa existir enquanto aprende e para que isso aconteça ela precisa ser respeitada, a criança na escola precisa ser criança e receber do professor de classe um olhar amoroso e atento a ela.