Arquivo
Educação Inclusiva e Educação Especial: Um Guia para Directores
Elaborado com base nos contributos de diversos profissionais que se disponibilizaram a partilhar as suas práticas, e fruto de uma aprofundada reflexão sobre as mesmas, este Guia pretende constituir um suporte à acção dos directores de escolas e de agrupamentos de escolas.
Intervenção Educativa em Trissomia 21
Um guia para Professores e Educadores que intervêm com crianças e jovens com Trissomia 21, em contexto escolar, com o objectivo de sugerir orientações pedagógicas adequadas à especificidade desta população.
Sindrome de Asperger – Guia para pais e professores
Autismo – Guia Prático
Guia Facilitador
Guia prático para capacitar a comunidade ao acolhimento das pessoas com deficiência mental.
Aprendizagem Ativa na Criança com Multideficiência
Uma Escola de qualidade para todos valoriza a diferença, sendo capaz de responder à diversidade, isto é, promove a inclusão, nomeadamente das crianças e jovens com necessidades educativas especiais mais complexas. Tal perspetiva é particularmente importante no momento atual, em que se está a incrementar a reorganização curricular do ensino básico, em que a Escola procura levar a cabo um processo de reflexão e reorientação das suas práticas, perspetivando-as como novos desafios educativos.
Neste âmbito o Ministério da Educação, através do Departamento da Educação Básica, editou o presente trabalho onde são abordados aspetos relacionados com a intervenção junto de alunos com multideficiência. É uma população escolar especifica, em número crescente, cujo ambiente educativo deve ser objeto de um cuidado especial, importando para tal que as escolas mobilizem adequadamente não só os seus próprios recursos humanos e materiais, mas, também, outros meios existentes na comunidade educativa mais vasta, na própria sociedade. O sucesso educativo dos alunos com multideficiência depende de uma rigorosa identificação e avaliação das suas necessidades, e também da qualidade das práticas educativas, suscetíveis de se renovarem, no sentido de uma inovação, que se quer intencional e duradoira. Só, assim, a mudança é possível.
Avaliação e Intervenção na área das NEE
A avaliação das Necessidades Educativas Especiais (NEE) das crianças e jovens que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de grande complexidade que envolve diferentes dimensões, não se devendo centrar exclusivamente nos problemas dos alunos, como também em todos os factores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades. O novo Sistema de Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) da Organização Mundial de Saúde(2001) vai ao encontro das exigências decorrentes de uma avaliação dinâmica, interactiva e multidimensional das NEE, uma vez que pela sua estrutura e objectivos permite classificar não apenas os níveis de funcionalidade e incapacidade do indivíduo, como também os factores ambientais que podem funcionar como barreiras ou facilitadores dessa funcionalidade, implicando o envolvimento e o contributo de profissionais de diferentes áreas.
Sendo uma competência da Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) o acompanhamento pedagógico do sistema educativo através da sua Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo (DSEEASE) foi elaborado um plano de formação em rede passível de responder às necessidades decorrentes da implementação deste novo paradigma de avaliação das NEE, abarcando, progressivamente, os diferentes intervenientes no processo que exercem as suas funções no contexto educativo/escolar. Paralelamente à formação, e tendo como principal objectivo facilitar a disseminação da informação que lhe está associada, elaborou-se o presente documento de trabalho, o qual se encontra organizado em duas partes distintas: numa primeira parte é feita uma breve explicitação dos conceitos associados à CIF; numa segunda parte é feita referência à aplicação da CIF na área da avaliação das NEE no contexto educativo/escolar.
Intervenção Precoce na Infância 