A Ciência na educação pré-escolar

Sabia que há boas práticas de promoção da literacia científica nos jardins de infância portugueses, entre as quais “Observatório de caracóis”, “Viagem ao mundo da luz”, “Crescemos… como as plantas!” ou “Porque é que aqui não cai neve?”?

Esta é uma das conclusões do estudo A Ciência na Educação pré-escolar que a Fundação Francisco Manuel dos Santos apresentou no dia 21 de outubro de 2014, no Instituto Camões, em Lisboa.

Entre as conclusões a apresentadas, destaque para a qualidade média das salas de jardim de infância em termos de promoção da literacia científica havendo, no entanto, necessidade de melhoria em aspetos relacionados com a organização do ambiente educativo e a organização do currículo.

De referir ainda que os educadores beneficiariam de formação específica, nomeadamente de formação em contexto, isto é, diretamente relacionada com as suas práticas, que valorize a integração de conhecimentos, atitudes e competências científicas nos currículos que criam com as crianças.

O estudo revela ainda a existência de uma atitude positiva face à promoção da literacia científica por parte dos educadores que participaram no estudo, o que vem, no entender das investigadoras, contrariar a ideia ainda recorrente de o jardim de infância é apenas um espaço para entreter as crianças de forma agradável, ou, no extremo oposto, um espaço para iniciar a pré-escolarização, assim como contribuir para mostrar que a maioria dos educadores de infância são construtores de contextos e interações que visam a apropriação, pela criança, de “ferramentas” de pensamento, incluindo os processos e linguagem científicos.

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