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Unidades Especializadas em Multideficiência – Normas Orientadoras

As limitações cognitivas, motoras e/ou sensoriais apresentadas pelos alunos com multideficiência e com surdocegueira  congénita leva-os a beneficiar de menos oportunidades para explorar e interagir com o meio ambiente.  As barreiras  colocadas ao seu desenvolvimento, participação e aprendizagem são muito significativas fazendo com que tenham escassas possibilidades para interagir com pessoas e objectos e para se envolverem nessas interacções, necessitando, frequentemente, de sistemas de apoio adicional e especial que os ajude a participar nas actividades.

Ser capaz de responder adequadamente à diversidade das necessidades educativas destes alunos implica implementar respostas educativas que os ajudem a participar o mais activamente possível nas aprendizagens e a sentirem-se aceites no grupo de pares e na comunidade a que pertencem. As respostas educativas têm de ser analisadas à luz das suas capacidades, necessidades e motivações, dos desejos dos pais e das condições existentes nos contextos educativos.

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  1. 11 de Dezembro de 2013 às 11:09 pm

    Além deste documento, especifico para as Unidades Especializadas em Multideficiência, pode encontrar outras normas orientadoras para a organização de Unidades especializadas, no documento da DGIDC (http://ausenda.wordpress.com/2012/02/20/tipificacao-das-nee/) e também no Decreto–Lei nº 3/2008, de 7 de janeiro (que define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário dos sectores público, particular e cooperativo).

  2. Monica Ribeiro
    10 de Dezembro de 2013 às 6:15 pm

    Existem ou não normas concretas de regulação das unidades? A definição do número de alunos? A definição do horário dos docentes? A definição da função dos auxiliares educativos? Onde é que se encontram?

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